En la tercera semana de Julio, se
celebra el aniversario de los PRONOEI (Programas no escolarizados de educación
inicial), que en este año cumplen más de 30 años. Este programa de educación
inicial fue creado en los años setenta como una forma de ampliar la cobertura
educativa y en reconocimiento de la diversidad cultural del Perú.
Surge por iniciativa de Ramón León de CARITAS, preocupado por responder frente a la pobreza critica de las familias rurales de Puno, la cual se vio agravada durante una época de sequía. Los niños menores de cinco años, sufrían desnutrición y problemas respiratorios agudos.
Con el apoyo comunal, crearon estos programas que funcionaron inicialmente en locales comunales, parroquias o casas particulares. Luego los programas fueron asumidos institucionalmente por el Ministerio de Educación, creando los PRONOEI, los cuales han ido ganado presencia a nivel nacional, logrando atender al 40% de la población infantil de 3 a 5 años a través de 11,000 programas.
“Me gusta mi pronoei, porque mi señorita me acariña”, con esta frase espontánea, un niño puneño expresa el gusto por su programa, donde se inicia en el aprendizaje de una segunda lengua y comparte un espacio educativo creado especialmente para él y sus compañeros. Allí nace y radica el valor del PRONOEI, en haber favorecido que la niñez peruana, en especial quienes viven en zonas rurales, alejadas y pobres, tengan la oportunidad de educarse con el afecto de una voluntaria comunal.
La experiencia en no escolarización lograda por los equipos de educadores peruanos, ha inspirado otras iniciativas similares en América Latina y es reconocida internacionalmente por la efectividad alcanzada en la educación infantil con participación comunal
Surge por iniciativa de Ramón León de CARITAS, preocupado por responder frente a la pobreza critica de las familias rurales de Puno, la cual se vio agravada durante una época de sequía. Los niños menores de cinco años, sufrían desnutrición y problemas respiratorios agudos.
Con el apoyo comunal, crearon estos programas que funcionaron inicialmente en locales comunales, parroquias o casas particulares. Luego los programas fueron asumidos institucionalmente por el Ministerio de Educación, creando los PRONOEI, los cuales han ido ganado presencia a nivel nacional, logrando atender al 40% de la población infantil de 3 a 5 años a través de 11,000 programas.
“Me gusta mi pronoei, porque mi señorita me acariña”, con esta frase espontánea, un niño puneño expresa el gusto por su programa, donde se inicia en el aprendizaje de una segunda lengua y comparte un espacio educativo creado especialmente para él y sus compañeros. Allí nace y radica el valor del PRONOEI, en haber favorecido que la niñez peruana, en especial quienes viven en zonas rurales, alejadas y pobres, tengan la oportunidad de educarse con el afecto de una voluntaria comunal.
La experiencia en no escolarización lograda por los equipos de educadores peruanos, ha inspirado otras iniciativas similares en América Latina y es reconocida internacionalmente por la efectividad alcanzada en la educación infantil con participación comunal
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